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普通的精读方法,让家长带读更容易,3个步骤帮你快速提高语文成绩……

2021-03-21  申博娱乐登入





小学语文学习的一个基本原则:多读书比多做阅读理解题更重要。刷题不能从根本上解决语文学习的问题,通过阅读,你积累的是习惯和学习的意识,这才是学习的基本。不过我们很多家长在辅导过程中,还是会面临这样的问题:读了很多书,语文成绩还是不好;爱阅读,但是不爱写作文,一写作文就头疼;孩子看书后喜欢分享,也挺喜欢表达的,但是废话特别多,写作文都是流水账;这些实实在在困扰家长的问题,困境究竟出在哪里?阅读都白读了吗?

小学语文课本里,每一个单元,每一个阶段,都有明确的阅读训练目标。了解阅读的目标,掌握阅读的方法,我们才能在语文学习过程中,如鱼得水。小学阶段,阅读需要掌握的是精读和泛读。精读就是我们上课的时候,跟着老师一起学习课文的方法。读懂文章、了解作者的情感、写作背景、写作的方法、积累生字词句、体会情感等等。精读是研究性的阅读,也是学习阅读。精读提高的语文学习能力,也是我们积累文学素养的阅读方法。泛读是兴趣阅读,通过阅读了解故事,积累阅读的习惯,不做研究性阅读的要求。

精读和泛读都是需要我们在小学阶段掌握的阅读方法。只是对于大部分家长来说,精读太难了,有一些实际的困难,比如家长不了解语文阅读目标,家长的文化程度不高,不能准确地引导孩子精读。遇到这样的问题,我们该怎么帮助孩子做好精读呢?精读是需要花时间的,不光是精读的过程,包括如何掌握精读的技巧,家长可以掌握普通精读的辅导方法,没有那么难,3个步骤帮助家长理解精读的意义,快速学会如何带领孩子精读。

1、精读预习,家长带领通读

精读和课文学习是一样的,都需要提前预习。这一点,低年级的学生是需要家长进行带领的。那么预习哪些内容呢?家长在和孩子挑选了精读的内容后,这一篇文章、这一本书的作者是谁?作者相关的简介和了解,写作背景,为什么选择这本书或者这篇文章来读?这些在阅读前的信息了解,就是预习的过程,在预习时,可以先给文章分好段落,标好段落小号,在第一次阅读的时候,就能够划分出文章的层次。准确判断关键词语的意思,能够区别基本的语法和修辞,哪一句是比喻句、哪一句用了拟人,理解不了的段落和意思,做好标记。这就像我们给课文预习的时候一样,精读练习就是预习另一篇课文。

对孩子在语文学习中的预习工作关注少的家长,在最初开始带读的时候会感到麻烦,也会感到孩子怎么这么笨,给段落标号这么简单的事,还会漏掉段落,少写了序列号。家长想轻松带读,肯定要具备一定的耐心和容忍度。普通的精读辅导,就是把阅读的内容当作是预习,预习课文中做了哪些工作,精读预习的时候同样做一遍。家长在了解了预习和精读之间的关系后,就能把握好每一次精读带预习的辅导工作了。孩子不懂的地方,家长不用着急讲解,而是给孩子再读一遍的机会,带着问题再读一遍,是否就能理解。这和我们语文老师在上课的时候,教学顺序是一样的。孩子能够理解适应这个预习的方法,也说明在日常的语文课上,孩子是跟得上老师的节奏。

2、反复阅读的方法

通读过1-2遍后,家长还需要辅导什么?一定是阅读的方法,孩子在阅读的过程中会产生各种各样的问题,如何解决这些问题?家长如果解决不了怎么办?精读的方法就是通过读来解决这些问题,在一遍遍读的过程中,去理解全文的主要内容,对文章中所写的故事、描述进行概括。理解文章中句子的意思,理解不了就再读几遍,分析作者的思想感情、作者的观点,我们可以在精读2-3遍后,合上书本,再回忆一下书中的故事和主要内容。这是普通精读法,至于不理解的地方、家长无法辅导的内容,可以找个笔记本写下来,去问问语文老师。反复阅读在精读练习中,是需要家长的引导和指导,孩子可能看一遍觉得无趣,两遍就更枯燥了,不想进行精读。

良好的学习习惯都是在一遍遍地练习中建立的,细细品读文章的过程,其实是有趣的,只是如何引导。家长如果做不到兴趣引导,就不要强求了。普通精读的方法:读3-5遍,理解词语句段,了解作者的基本信息,体会作者的情感,理解文章的深意,能够思考一些问题,可以概括主要内容,能够复述和发表自己的看法。做到这几点就足够了,能够判断一些重点句,找出优美的句子和词语,可以作为初期精读练习的目标。这样精读,可以让孩子们在阅读课文以外的文章时,也保持课本内同样的阅读目标和方法,以达到熟练掌握精读,在做阅读理解的时候,我们就建立了语文思维,也不会出现看不懂题目和无法理解内容的现象。

3、如何做好赏析引导

精读的练习目标,是赏析文学作品。一般在课本内,老师讲课文,都会通过预习和反复精读的方法,理解和赏析就是我们语文课堂上的内容了。赏析什么?作者的观点、遣词造句、表达方式等等,这句话为什么写得好,好在哪里?在赏析文学作品的时候,我们也要体会想象力,作者是怎么发挥想象力的?我如何建立想象力,这是早期阅读练习中对写作能力的帮助。在理解文学作品基本含义的基础上,如果激发孩子们在精读中,理解和鉴赏到对文章具有创造性的认知,也是我们做好赏析引导的目标。

能够做到这个第三步,不少家长很为难了,认为自己能力有限,无法辅导,没有关系,多阅读肯定是好的,从精读到泛读,引导孩子在3个步骤中,来提高阅读的能力,也就提高了学习的效率。关于精读,你还有哪些问题和经验分享?欢迎留言评论。

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